Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Beih. ZfGD

Journal for History Didactics Supplements

hrsg. vom Vorstand der Konferenz für Geschichtsdidaktik
ed. by the Board of the German Society for History Didactics

Verlag / Publisher: Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

Redaktionsrichtlinien

Stand: 29.9.2013

Die Einzelbeiträge in Sammelbänden sollen 45.000 Zeichen (incl. Leerzeichen) nicht überschreiten.

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Erschienene Bände

• Tobias Flink: In Geschichte(n) erklären lernen? Erhebung und Förderung schülerseitigen Wissens zu historischem Erklären. Göttingen 2024 (Beih. ZfGD 35)

• Christoph Bramann: Lernaufgaben im Geschichtsschulbuch. Empirische Annäherungen an eine Aufgabenkultur in österreichischen und deutschen Schulbüchern. Göttingen 2024 (Beih. ZfGD 34)

• Michele Barricelli und Lale Yildirim (Hg.): Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur – Public History. Ein spannendes Verhältnis. Göttingen 2024 (Beih. ZfGD 33)

• Philipp Bernhard: Geschichtsvermittlung postkolonial. Eine geschichtsdidaktische Vermessung Postkolonialer Theorie. Göttingen 2024 (Beih. ZfGD 32)

• Lisa Genthner: Urteilsbildung im Geschichtsunterricht. Eine qualitativ-empirische Studie zu Überzeugungen und Praktiken von Lehrkräften. Göttingen 2023 (Beih. ZfGD 31)

• Corinna Link: Interkulturelle Perspektivität als Ptenzial bilingualen Geschichtsunterrichts? Eine empirische Studie. Göttingen 2023 (Beih. ZfGD 30)

• Matthias Sieberkrob: Sprachbildung und historisches Lernen - aber wie?. Ziele, Professionalisierung, Umsetzung. Göttingen 2023 (Beih. ZfGD 29)

• Mareike-Catherine Wickener: Geschichte als Schreibfach. Eine empirische Erkundung des Verhältnisses von sprachlichem und fachlichem Lernen. Göttingen 2022 (Beih. ZfGD 28)

• Charlotte Husemann: Geschichte beschreiben, Geschichte erklären. Eine Untersuchung fachsprachlicher Konzepte und fachlicher Sprachhandlungsfähigkeit von Gesamtschüler*innen der Sekundarstufe I. Göttingen 2022 (Beih. ZfGD 27)

• Meike Hensel-Grobe und Heidrun Ochs (Hg.): Geschichtsdidaktik Update. Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungsansätze der Early Career Researchers. Göttingen 2022 (Beih. ZfGD 26).

• Benjamin Reiter: Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch. Zulassungsverfahren und die Aushandlung von Geschichtskultur in Bayern ab 1949 bis in die 1970er Jahre. Göttingen 2021 (Beih. ZfGD 25).

• Franziska Rein: Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Studie zur Sinnbildung durch die eigene Lebensgeschichte. Göttingen 2021 (Beih. ZfGD 24).

• Hannes Burkhardt: Geschichte in den Social Media.Nationalsozialismus und Holocaust in Erinnerungskulturen auf Facebook, Twitter, Pinterest und Instagram. Göttingen 2020 (Beih. ZfGD 23).

• Johannes M. Knoblach: Museum und Migrationserfahrungen. Empirische Erkundungen zu den Interessen Jugendlicher im Freilandmuseum. Göttingen 2020 (Beih. ZfGD 22).

• Thomas Sandkühler / Markus Bernhardt (Hg.): Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen. Göttingen 2020 (Beih. ZfGD 21).

• Kathrin Klausmeier: So eine richtige Diktatur war das nicht... Vorstellungen Jugendlicher von der DDR. Geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde. Göttingen 2020 (Beih. ZfGD 20).

• Christine Pflüger (Hrsg.): Die Komplexität des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen. Göttingen 2019 (Beih. ZfGD, 19).

• Sabrina Schmitz-Zerres: Die Zukunft erzählen. Inhalte und Entstehungsprozesse von Zukunftsnarrationen in Geschichtsbüchern von 1950 bis 1995. Göttingen 2019 (Beih. ZfGD, 18).

• Thomas Sandkühler / Charlotte Bühl-Gramer / Anke John / Astrid Schwabe / Markus Bernhardt (Hrsg.): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung. Göttingen 2018 (Beih. ZfGD, 17).

• Etienne Schinkel: Holocaust und Vernichtungskrieg. Die Darstellung der deutschen Gesellschaft und Wehrmacht in Geschichtsschulbüchern für die Sekundarstufe I und II. Göttingen 2018 (Beih. ZfGD, 16).

• Uwe Danker (Hrsg.): Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur. Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses. Göttingen 2017 (Beih. ZfGD, 15).

• Katharina Litten: Wie planen Geschichtslehrkräfte ihren Unterricht? Eine empirische Untersuchung der Unterrichtsvorbereitungen von Geschichtslehrpersonen an Gymnasien und Hauptschulen. Göttingen 2017 (Beih. ZfGD, 14).

• Uwe Danker / Astrid Schwabe (Hrsg.): Die NS-Volksgemeinschaft. Zeitgenössische Verheißung, analytisches Konzept und ein Schlüssel zum historischen Lernen? Göttingen 2017 (Beih. ZfGD, 13).

• Michael Sauer / Charlotte Bühl-Gramer / Anke John / Astrid Schwabe / Alfons Kenkmann / Christian Kuchler (Hrsg.): Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen – Grenzüberschreitungen – Grenzverschiebungen. Göttingen 2016 (Beih. ZfGD, 12).

• Christian Kuchler / Benjamin Städter (Hrsg.): Zeitungen von gestern für das Lernen von morgen? Historische Tagespresse im Geschichtsunterricht. Göttingen 2016 (Beih. ZfGD, 11).

• Gerhard Henke-Bockschatz (Hrsg.): Neue geschichtsdidaktische Forschungen. Aktuelle Projekte. Göttingen 2016 (Beih. ZfGD, 10).

• Michael Sauer / Charlotte Bühl-Gramer / Anke John / Marko Demantowsky / Alfons Kenkmann (Hrsg.): Geschichtslernen in biographischer Perspektive. Nachhaltigkeit – Entwickung – Generationendifferenz. Göttingen 2014 (Beih. ZfGD, 9).

• Christian Spieß: Quellenarbeit im Geschichtsunterricht. Göttingen 2014 (Beih. ZfGD, 8).

• Tobias Arand / Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Neue Wege – neue Themen – neue Methoden? Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Götingen 2014 (Beih. ZfGD, 7).

• Georg Kanert: Geschichtslehrerausbildung auf dem Prüfstand. Eine Längsschnittstudie zum Professionalisierungsprozess. Göttingen 2014 (Beih. ZfGD, 6).

• Susanne Popp / Michael Sauer / Bettina Alavi / Marko Demantowsky / Alfons Kenkmann (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. Göttingen 2013 (Beih. ZfGD, 5).

• Astrid Schwabe: Historisches Lernen im World Wide Web: suchen, flanieren oder forschen? Fachdidaktisch-mediale Konzeption, praktische Umsetzung und empirische Evaluation der regionalhistorischen Website Vimu.info. Göttingen 2012 (Beih. ZfGD, 4).

• Katja Gorbahn: Die Geschichte des antiken Griechenlands als Deutungsangebot. Untersuchungen zur Konstruktion sozialer Identität in neueren Schulgeschichtsbüchern. Göttingen 2011 (Beih. ZfGD, 3).

• Susanne Popp / Michael Sauer / Bettina Alavi / Marko Demantowsky / Gerhard Paul (Hrsg.): Zeitgeschichte - Medien - Historische Bildung. Göttingen 2010 (Beih. ZfGD, 2).

• Matthias Martens: Implizites Wissen und kompetentes Handeln. Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzen historischen Verstehens im Umgang mit Darstellungen von Geschichte. Göttingen 2010 (Beih. ZfGD, 1).