Classroom Teaching

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Title Author / Editor / Contr. Date
Seeing the “Big Picture” in Canadian History Stéphane Lévesque 2018
Debating Clubs as a Method of Historical Learning Cord Arendes et al. 2018
Historical consciousness and the moral dimension Andreas Körber 2017
A Guarantee for Disciplinary Inclusive Education? Historisches Lernen inklusive? Inklusiver Geschichtsunterricht Andreas Körber 2017
Postkoloniale Spurensuche in München. Geschichtsdidaktische Reflexion eines Stadtrundgangs mit einer ‚postkolonialen Initiative’ im Rahmen einer kolonialgeschichtlichen Unterrichtseinheit Philip Bernhard 2016
Oben und unten: "Macht" und "Herrschaft" im konzeptorientierten Unterricht Heinrich Ammerer 2016
Geschichte im Sachunterricht am Beispiel "Volk" bzw. "Kultur" Heinrich Ammerer 2016
Vom Osmanischen Reich zur Republik Türkei. Moderner Staat oder türkischer Nationalismus? Markus Bernhardt 2016
Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien Felix Hinz et al. 2016
Hands-on, minds-on: Theoretische Grundlagen zur handlungsorientierten Arbeit mit Zeitungen im Geschichtsunterricht Ruth Fiona Pollmann 2016
Zeitungen von gestern für das Lernen von morgen? Historische Tagespresse im Geschichtsunterricht Christian Kuchler 2016
"Das war so. - Ich habe mir das so gedacht." - Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit Monika Fenn 2016
Geschichte Susanne Popp 2016
History reloaded oder "Ich hätte im Leben nie gedacht, dass ich die Schülerinnen und Schüler so suggestiv ausfrage" Monika Fenn 2016
Das Anne Frank Tagebuch: Eine Quelle historischen Lernens in Unterricht und Studium Nicola Brauch 2016
Ohne Religionsgeschichte wird es nicht gehen. Der Geschichtsunterricht wird den religionskulturellen Fragen der Gegenwart nicht gerecht Frank-Michael Kuhlemann 31.12.2015
Teaching about global history. An approach to basic strategies in the classroom Susanne Popp 2015
Homophobie Heinrich Ammerer 2015
Geschichte nutzen. Unterrichtsbeispiele zur Förderung von historischer Orientierungskompetenz Heinrich Ammerer 2015
Unter falscher Flagge. Ein Mystery für den fächerverbindenden Unterricht in Geschichte und Politik Markus Bernhardt 2015
Die narrative Kompetenz vom Kopf auf die Füße stellen. Sprachliche Bildung als Konzept der universitären Geschichtslehrerausbildung Markus Bernhardt 2015
Wahrnehmungskompetenz im außerschulischen Umgang mit Geschichte Markus Bernhardt 2015
Die Kreuzzüge – ein ergiebiges Thema für (interkulturelles) Geschichtslernen? Andreas Körber 2015
Geschichtsdidaktik Nicola Brauch 2015
Geschichte lernen digital? Christoph Kühberger 2015
Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? Bettina Alavi 2015
Narrative Bricolage. Jugendlicher Umgang mit digitalen Netzmedien zur Bewältigung des „Narrativen Paradox“ von Neu-Nacherzählungen Jan Hodel 2015
Die Vermessung der (digitalen) Welt. Geschichtslernen mit digitalen Medien Christoph Pallaske 2015
Stirbt mit dem letzten Zeugen die Erinnerung? Die Arbeitsgemeinschaft Jüdischer Friedhof Freistett am Anne-Frank-Gymnasium Rheinau Tina Schadt et al. 2015
What is a “worthy” test for History? Daisy Martin 2015
Kreuzzüge des Mittelalters und der Neuzeit: Realhistorie - Geschichtskultur - Didaktik Felix Hinz (eds.) 2015
Becoming aware of cinematic techniques in propaganda. Instructional support by cueing and training Florian Sochatzy et al. 2015
Straßennamen im Geschichtsunterricht Rainer Pöppinghege 2015
"Behinderung" und chronische Krankheit im Mittelalter. Ein geeignetes Thema für den inklusiven Geschichtsunterricht? Erik Beck et al. 2015
Lernaufgaben zur Förderung historischer Kompetenzen mittels historischer Theaterarbeit Katja Lehmann 2015
Geschichte (er-)lesen: Überlegungen zu domänenspezifischen Lesemodi und -prozessen Matthias Hirsch 2015
Weltkrieg in Mittelerde. Die literarische Verarbeitung des Ersten Weltkriegs in J.R.R. Tolkiens „Der Herr der Ringe“ Julian Eilmann 2015
Der Roman „Die Zwillinge“ im Geschichtsunterricht Wolfgang Hackenberg et al. 2015
Felix Dahns Historienroman „Ein Kampf um Rom“. Germanenmythos und die Darstellung von „Volksliebe“ und Volkseinheit in ihrer Bedeutung für die innere Reichgründung Axel Goy 2015
Fiktionale Holocaustliteratur als Chance für den Geschichtsunterricht. Grundsätzliche Überlegungen, die mögliche Rolle von Lesetagebüchern und ein aktuelles Beispiel Sascha Feuchert 2015
Metahistory im Geschichtsunterricht. Die Historisierung von Literatur bei Julian Barnes Elisabeth Gentner 2015
Das Potential digitaler Lehr- und Lernmittel für den Paradigmenwechsel Kompetenzorientierung Florian Sochatzy et al. 2015
The Colosseum! What Else Left Over from History Education? Alexander S. Khodnev 2015
Breaking Away from Passive History in the Digital Age Stéphane Lévesque 2015
New directions in assessing historical thinking Kadriye Ercikan et al. 2015
Understanding agency and developing historical thinking through labour history in elementary school: A local history learning experience Stéphanie Demers et al. 2015
Nutzung digitaler Medien im Geschichtsunterricht Wolfgang Buchberger et al. (eds.) 2015
Geschichtslernen + digitale Medien = offene Unterrichtsformen? Wie der digitale Wandel die Entwicklung einer stärker subjektorientierten und selbstgesteuerten Lernkultur im Geschichtsunterricht beschleunigen kann Christoph Pallaske 2015
Geocaching und mobiles Geschichtslernen - Lokale und regionale Geschichtskultur als ein Ausgangspunkt für exemplarisches Lernen im Geschichtsunterricht Daniel Bernsen 2015
Die Geschichtsdidaktik und die digitale Welt. Eine Perspektive auf spezifische Chancen und Probleme Marko Demantowsky 2015
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