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Search Results for Tag "Classroom Research"

Title Author / Editor / Contr. Date
Unbehagliche Übersetzungen? Eine deutsch(sprachig)e Perspektive Andreas Körber 2017
Kompetenzen historischen Denkens erfassen: Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH) Ulrich Trautwein u.a. 2017
A Guarantee for Disciplinary Inclusive Education? Historisches Lernen inklusive? Inklusiver Geschichtsunterricht Andreas Körber 2017
Historische Mythen – typologische Zugriffe und Vorschläge für den Geschichtsunterricht Felix Hinz 2017
Sinnbildung statt Sinnstiftung durch historisches Denken Roland Bernhard 2017
Konfessionskritische Deutungsmuster der Reformation in aktuellen deutschen Lehrplänen und Schulgeschichtsbüchern: Sachsen-Anhalt und Bayern im Vergleich Felix Hinz 2017
Zur Konstruktion von offenen Testaufgaben für die Erfassung narrativer Kompetenz - Kritierienentwicklung und Studienvergleiche Martin Nitsche 2017
Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur. aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses Uwe Danker 2017
Speaking to One Another. Toolbox for Working on Reconciliation in Adult Education Vanya Ivanova 2017
Historische Aneignungsprozesse zwischen Empirie und Theorie – Ein Beitrag zur subjektorientierten Geschichtsdidaktik für inklusives historisches Lernen Sebastian Barsch 2017
Das Praxissemester in der Mitte des Geschichtslehrerstudiums nach dem Jenaer Modell. Wie lassen sich Theorieskepsis und Transferwiderstände geschichtsdidaktischen Denkens auflösen? Anke John 2016
LG - Lokal-, Regional- und Landesgeschichte in den Lehrplänen Mecklenburg-Vorpommerns für den Geschichtsunterricht Anke John 2016
Aufgaben im Geschichtsunterricht: Typen, Gütekriterien und Konstruktionsprinzipien Markus Bernhardt 2016
Die religiöse Dimension des Historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Glaube und Religion im Geschichtsunterricht. Von der Notwendigkeit einer perspektivischen Erweiterung des historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Wie stehen Salzburger PflichtschülerInnen zu Nationalsozialismus, Holocaust, Erinnerungskultur und den Mahnmalen in der Stadt Salzburg? Ergebnisse einer empirischen Erhebung Heinrich Ammerer 2016
500 Jahre Reformation(en). Religiöse Erneuerung, weltgeschichtliche Folgen und erinnerungspolitisches Großereignis Felix Hinz 2016
Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien Felix Hinz et al. 2016
Heraus­forderun­gen und Perspek­tiven der Kirchengeschichts­di­dak­tik aus der Warte der Geschichts­di­dak­tik Markus Kroll 2016
Mixed-Methods-Ansätze in der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung. Möglichkeiten und Grenzen für die Geschichtsdidaktik Holger Thünemann et al. 2016
Probleme und Perspektiven der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte Holger Thünemann 2016
Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich Johannes Meyer-Hamme 2016
"Das war so. - Ich habe mir das so gedacht." - Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit Monika Fenn 2016
Mehr als Informationstransfer. Textverstehen, Identität und historische Kompetenzen Manuel Köster 2016
Narrative Kompetenz von Studierenden erfassen – Zur Annäherung an formative und summative Vorgehensweisen im Fach Geschichte Monika Waldis 2016
Geschichte - Medien - Suche. Kompetenter Umgang mit komplexer Herausforderungen Jan Hodel 2016
Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung Holger Thünemann et al. (eds.) 2016
Sinnbildungstypen als Graduierungen? Versuch einer Klärung am Beispiel der Historischen Fragekompetenz Andreas Körber 2016
Ohne Religionsgeschichte wird es nicht gehen. Der Geschichtsunterricht wird den religionskulturellen Fragen der Gegenwart nicht gerecht Frank-Michael Kuhlemann 31.12.2015
Historical Thinking, Competencies and their Measurement: Challenges and Approaches Andreas Körber et al. 2015
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht fördern – Eine Fallanalyse mit Alternativvorschlag Martin Nitsche 2015
"Irgendwie ist doch da mal jemand geköpft worden" - Didaktische Rekonstruktion der Französischen Revolution und der historischen Kategorie Wandel Christian Mathis 2015
Unter falscher Flagge. Ein Mystery für den fächerverbindenden Unterricht in Geschichte und Politik Markus Bernhardt 2015
"Time is on my side". Popmusik im Geschichtsunterricht Markus Bernhardt 2015
Wahrnehmungskompetenz im außerschulischen Umgang mit Geschichte Markus Bernhardt 2015
Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA Holger Thünemann et al. 2015
Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA Manuel Köster 2015
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht fördern – Eine Fallanalyse mit Alternativvorschlag Martin Nitsche 2015
Medientheoretische und medienpädagogische Grundlagen einer „Historischen Medienkompetenz“ Ulf Kerber 2015
Die Vermessung der (digitalen) Welt. Geschichtslernen mit digitalen Medien Christoph Pallaske 2015
Zwischen Deutungshoheiten und digitaler Offenheit Oliver Baumann 2015
Digitale Angebote des Schulgeschichtsbuchs: zeitgemäße 'Add-ons‘ oder echter Mehrwert? Astrid Schwabe 2015
What is a “worthy” test for History? Daisy Martin 2015
"Ich denke, dass Anne Franks Tagebücher eigentlich eine sehr gute Quelle sind, da…" – Zur Konzeptionalisierung und Förderung des historischen Argumentierens im Fach Geschichte Marcel Mierwald et al. 2015
Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und empirische Annäherungen Marcel Mierwald et al. 2015
Eine "Maschine, die nur noch klapperte" oder "in vielen Staaten hochgeschätzt"? Der Immerwährende Reichstag in Schulbuchdarstellungen des Kaiserreichs und der Gegenwart Josef Memminger 2015
Fiktionale Holocaustliteratur als Chance für den Geschichtsunterricht. Grundsätzliche Überlegungen, die mögliche Rolle von Lesetagebüchern und ein aktuelles Beispiel Sascha Feuchert 2015
Testfragen befragen - Pretesting und Optimierung des Large-Scale-Kompetenztests »HiTCH« durch Cognitive Labs Michael Werner et al. 2015
The Colosseum! What Else Left Over from History Education? Alexander S. Khodnev 2015
Increasing criticism and perspectivism: Belgian-Congolese (post)colonial history in Belgian secondary history education curricula and textbooks (1990-present) Karel van Nieuwenhuyse 2015
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