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Das Verhältnis von Disziplinarität und Interdisziplinarität in Fächerverbünden der Hauptschule am Beispiel Geschichte

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Das Verhältnis von Disziplinarität und Interdisziplinarität in Fächerverbünden der Hauptschule am Beispiel Geschichte
Bettina Alavi
Geschichtsdidaktische Lehrplanforschung: Methoden - Analysen - Perspektiven
Zeitgeschichte - Zeitverständnis
12
Münster
LIT
2004
137-152

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