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Search Results for Tag "Skills"

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Kompetenzen historischen Denkens messen?! Herausforderungen – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen Andreas Körber et al. 2017
Kompetenzen Historischen Denkens revisited 2017 Andreas Körber 2017
Kompetenzen historischen Denkens erfassen: Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH) Ulrich Trautwein u.a. 2017
"Putsch" und "Revolution" - Begriffe als Voraussetzung und Gegenstand historischen Lernens. Versuch einer kompetenztheoretischen Interpretation Andreas Körber 2016
Das Praxissemester in der Mitte des Geschichtslehrerstudiums nach dem Jenaer Modell. Wie lassen sich Theorieskepsis und Transferwiderstände geschichtsdidaktischen Denkens auflösen? Anke John 2016
Die religiöse Dimension des Historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Glaube und Religion im Geschichtsunterricht. Von der Notwendigkeit einer perspektivischen Erweiterung des historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Narrative Kompetenz von Studierenden erfassen – Zur Annäherung an formative und summative Vorgehensweisen im Fach Geschichte Monika Waldis 2016
Wie stehen Salzburger PflichtschülerInnen zu Nationalsozialismus, Holocaust, Erinnerungskultur und den Mahnmalen in der Stadt Salzburg? Ergebnisse einer empirischen Erhebung Heinrich Ammerer 2016
Narrationen im Vakuum? Impulse zur Erweiterung der De-Konstruktionskriterien im Kompetenz-Modell von "FUER" Monika Fenn 2016
Probleme und Perspektiven der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte Holger Thünemann 2016
Mehr als Informationstransfer. Textverstehen, Identität und historische Kompetenzen Manuel Köster 2016
Jenseits des Kompetenzkonsenses Marko Demantowsky 2016
Narrative Kompetenz von Studierenden erfassen – Zur Annäherung an formative und summative Vorgehensweisen im Fach Geschichte Monika Waldis 2016
Geschichte - Medien - Suche. Kompetenter Umgang mit komplexer Herausforderungen Jan Hodel 2016
Sinnbildungstypen als Graduierungen? Versuch einer Klärung am Beispiel der Historischen Fragekompetenz Andreas Körber 2016
Historical consciousness, historical competencies - and beyond?. Some conceptual development within German history didactics 2015 Andreas Körber 2015
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht fördern – Eine Fallanalyse mit Alternativvorschlag Martin Nitsche 2015
Erklär' Dir die Welt: Historische Orientierungskompetenz Heinrich Ammerer 2015
Unter falscher Flagge. Ein Mystery für den fächerverbindenden Unterricht in Geschichte und Politik Markus Bernhardt 2015
"Time is on my side". Popmusik im Geschichtsunterricht Markus Bernhardt 2015
Wahrnehmungskompetenz im außerschulischen Umgang mit Geschichte Markus Bernhardt 2015
Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA Holger Thünemann et al. 2015
Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) - Zur Kontextabhängigkeit historischer Erzählleistungen Monika Waldis 2015
Die Kreuzzüge – ein ergiebiges Thema für (interkulturelles) Geschichtslernen? Andreas Körber 2015
Medientheoretische und medienpädagogische Grundlagen einer „Historischen Medienkompetenz“ Ulf Kerber 2015
"Ich denke, dass Anne Franks Tagebücher eigentlich eine sehr gute Quelle sind, da…" – Zur Konzeptionalisierung und Förderung des historischen Argumentierens im Fach Geschichte Marcel Mierwald et al. 2015
Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und empirische Annäherungen Marcel Mierwald et al. 2015
Kreuzzüge des Mittelalters und der Neuzeit: Realhistorie - Geschichtskultur - Didaktik Felix Hinz (eds.) 2015
Der Roman „Die Zwillinge“ im Geschichtsunterricht Wolfgang Hackenberg et al. 2015
Beeinflusst geschichtsdidaktische Lehre die subjektiven Theorien von Studierenden zu Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht? Ergebnisse einer empirischen Interventionsstudie Monika Fenn 2015
Das Potential digitaler Lehr- und Lernmittel für den Paradigmenwechsel Kompetenzorientierung Florian Sochatzy et al. 2015
Empirische Erforschung von Ausprägungen historischer Kompetenzen in museumspädagogischen Programmen - Die Fallstudie "Erinnern und Gedenken" zur Europaratsausstellung "Verführung Freiheit" am Deutschen Historischen Museum in Berlin Waltraud Schreiber et al. 2015
Testfragen befragen - Pretesting und Optimierung des Large-Scale-Kompetenztests »HiTCH« durch Cognitive Labs Michael Werner et al. 2015
The Colosseum! What Else Left Over from History Education? Alexander S. Khodnev 2015
Civic consciousness: A viable concept for advancing student's ability to orient themselves to possible futures? Johan Sandahl 2015
About Competences, or – instead – how about Education? Thomas Hellmuth 2015
Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? Bettina Alavi 2015
Warum Kompeenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen Waltraud Schreiber et al. 2015
Historical Thinking and Historical Competencies as Didactic Core Concepts Andreas Körber 2014
Identitätsbalance bei widersprüchlichen Identitätsbezügen. Historisches Textverstehen in der multiethnischen Gesellschaft Manuel Köster 2014
„Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet“ – theoretische Grundlagen und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender Geschichtslehrpersonen Martin Nitsche 2014
„Bei der Arbeit musste man viel selber denken.“ Individuelles Geschichtslernen mit digitalen Medien Christoph Pallaske 2014
Warum Kompetenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen Waltraud Schreiber et. al. 2014
Urteile von Urteilenden beurteilen. Die historische Urteilskompetenz als Kernanliegen in Schule und Lehrerausbildung Christine Dzubiel et al. 2014
Das gymnasiale Lehramtsstudium im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis. Überlegungen zur Verzahnung von Geschichtsstudium und Praxissemester Kerstin Arnold 2014
Zwischen Universität und Schule. Beobachtungen zur zweiten Phase der Geschichtslehrerausbildung Ulrich Baumgärtner 2014
Sex, Crime und Geschichtsschreibung. Interpersonelle Gewalt und Geschlecht als Thema des Geschichtsunterrichts Francisca Loetz 2014
Auf dem Weg in den "Praxisschock". Geschichtslehrkräfte in der Berufseinstiegsphase Georg Kanert et al. 2014
Pragmatismus als geschichtsdidaktischer Imperativ? Unterrichten lernen mit einem Lehr-Lern-Modell Tobias Dietrich et al. 2014
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