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Search Results for Tag "Learners"

Title Author / Editor / Contr. Date
Kindergarten: A Place for Historical Thinking Christoph Kühberger 2018
Unbehagliche Übersetzungen? Eine deutsch(sprachig)e Perspektive Andreas Körber 2017
Historische Aneignungsprozesse zwischen Empirie und Theorie – Ein Beitrag zur subjektorientierten Geschichtsdidaktik für inklusives historisches Lernen Sebastian Barsch 2017
Die religiöse Dimension des Historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Glaube und Religion im Geschichtsunterricht. Von der Notwendigkeit einer perspektivischen Erweiterung des historischen Lernens Frank-Michael Kuhlemann 2016
Wie stehen Salzburger PflichtschülerInnen zu Nationalsozialismus, Holocaust, Erinnerungskultur und den Mahnmalen in der Stadt Salzburg? Ergebnisse einer empirischen Erhebung Heinrich Ammerer 2016
"Das war so. - Ich habe mir das so gedacht." - Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit Monika Fenn 2016
Mehr als Informationstransfer. Textverstehen, Identität und historische Kompetenzen Manuel Köster 2016
Geschichte - Medien - Suche. Kompetenter Umgang mit komplexer Herausforderungen Jan Hodel 2016
Sinnbildungstypen als Graduierungen? Versuch einer Klärung am Beispiel der Historischen Fragekompetenz Andreas Körber 2016
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht fördern – Eine Fallanalyse mit Alternativvorschlag Martin Nitsche 2015
"Irgendwie ist doch da mal jemand geköpft worden" - Didaktische Rekonstruktion der Französischen Revolution und der historischen Kategorie Wandel Christian Mathis 2015
"Time is on my side". Popmusik im Geschichtsunterricht Markus Bernhardt 2015
"Ich denke, dass Anne Franks Tagebücher eigentlich eine sehr gute Quelle sind, da…" – Zur Konzeptionalisierung und Förderung des historischen Argumentierens im Fach Geschichte Marcel Mierwald et al. 2015
Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und empirische Annäherungen Marcel Mierwald et al. 2015
Testfragen befragen - Pretesting und Optimierung des Large-Scale-Kompetenztests »HiTCH« durch Cognitive Labs Michael Werner et al. 2015
Understanding agency and developing historical thinking through labour history in elementary school: A local history learning experience Stéphanie Demers et al. 2015
Civic consciousness: A viable concept for advancing student's ability to orient themselves to possible futures? Johan Sandahl 2015
Historisches Denken bei 4-10-jährigen Kindern - Was wissen die Kinder über Geschichte? Markus Kübler et al. 2015
Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13 Monika Waldis et al. (eds.) 2015
Subjektorientierte Geschichtsdidaktik Heinrich Ammerer et al. (eds.) 2015
Geschichtsunterricht im Kontext der Ausbildungsreform in Quebec - Ergebnisse einer Fallstudie in der Primarschule Nadine Fink 2015
Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? Bettina Alavi 2015
Joined-up History: New directions in history education research Arie Wilschut et al. (ed.) 2015
Subjektorientierung im historischen Lernen zur Zeitgeschichte. Theoretische Erwägungen und ein Unterrichtsbeispiel Michele Barricelli et al. 2015
Histrical Consciousness in Austrian (Salzburg) and Canadian (Vancouver) Youth. Findings of an intercultural comparative exploration Heinrich Ammerer et al. 2015
Warum Kompeenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen Waltraud Schreiber et al. 2015
Meine Geschichte - deine Geschichte - wessen Geschichte? Subjektorientierte Geschichtsdidaktik, Prozessorientierung und konzeptuelles Lernen Magdalena Golser et.al. 2015
Bilingual History classes (CLIL) – no, thanks! Markus Bernhardt 2015
"Subjektorientiertes" Geschichtslernen ist nur als "identitätsreflektierendes" wünschenswert! Bodo von Borries 2015
Subjektorientierung "reloaded". Die Wurzeln subjektorientierter Geschichtsdidaktik in den 1960er Jahren Markus Bernhardt 2015
Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. Eine Einleitung Heinrich Ammerer 2015
Einfühlsame KanadierInnen, kritische ÖsterreicherInnen? Eine vergleichende interkulturelle Pilotstudie zum Geschichtsbewusstsein Heinrich Ammerer 2014
Identitätsbalance bei widersprüchlichen Identitätsbezügen. Historisches Textverstehen in der multiethnischen Gesellschaft Manuel Köster 2014
„Bei der Arbeit musste man viel selber denken.“ Individuelles Geschichtslernen mit digitalen Medien Christoph Pallaske 2014
Fused Horizons? UK Research into Students' Second-Order Ideas in History: A Perspective from London Lee, Peter 2014
Empirische Befunde zum Umgang mit Spielfilmen über die Vergangenheit in der Sekundarstufe I Christoph Kühberger 2014
Frei lernt es sich am besten? Ein Forschungsbericht zur Progression narrativer Kompetenz Jörg van Norden 2014
Geschichte ist Zeit. Historisches Denken zwischen Kairos und Chronos – theoretisch, pragmatisch, empirisch Jörg van Norden 2014
Was ist eine Quelle? Ein geschichtsdidaktisches Plädoyer Alexandra Binnenkade 2014
Sprachlos im Geschichtsunterricht? Saskia Handro 2014
Der „späte Sieg der Diktaturen“ – Resultat ergebnisoffenen Unterrichts? Markus Bernhardt 2014
Mythen ade! – Conceptual Change im Geschichtsunterricht Monika Fenn 2014
Subjektorientierung. Können Lernende selbstständig historisch denken? Christoph Kühberger 2014
Historisch-narrative Kompetenz: ein qualitatives Experiment im darstellungsorientierten Geschichtsunterricht Simone Rauthe 2014
Typen von Geschichtsverständnis Heinrich Ammerer et al. 2013
Schülernarrationen als Ausdruck historischer Kompetenz Jan Hodel 2013
Identitätsaffirmation durch Textlektüre. Identität und historisches Textverstehen in der multiethnischen Gesellschaft Manuel Köster 2013
Historisches Textverstehen. Rezeption und Identifikation in der multiethnischen Gesellschaft Manuel Köster 2013
Ausprägungen historischen Denkens vor der ersten Geschichtsstunde im Sachunterricht. Eine empirische Studie Stefanie Serwuschok 2013
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