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Search Results for Tag "Beliefs"

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Das Praxissemester in der Mitte des Geschichtslehrerstudiums nach dem Jenaer Modell. Wie lassen sich Theorieskepsis und Transferwiderstände geschichtsdidaktischen Denkens auflösen? Anke John 2016
Förderung der inklusiven Haltung bei angehenden Geschichtslehrkräften durch universitäre Praxisphasen Sebastian Barsch 2016
Geschichtstheoretische und -didaktische Überzeugungen von Lehrpersonen. Begriffliche und empirische Annäherungen an ein Fallbeispiel Martin Nitsche 2016
Berufswahl Geschichtslehrer/-lehrerin? Vergleichende Analysen zur Bedeutung fachbezogener Varianz der Berufswahlmotivation als Gegenstand fachdidaktischer Forschung Martin Rothland et al. 2015
Beeinflusst geschichtsdidaktische Lehre die subjektiven Theorien von Studierenden zu Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht? Ergebnisse einer empirischen Interventionsstudie Monika Fenn 2015
Subjektorientierung? Ja, aber auch für Lehrerinnen und Lehrer! Ein Beitrag zur Historisch-politischen Bildung Peter Schulz-Hageleit 2015
Zwischen Universität und Schule. Beobachtungen zur zweiten Phase der Geschichtslehrerausbildung Ulrich Baumgärtner 2014
Auf dem Weg in den "Praxisschock". Geschichtslehrkräfte in der Berufseinstiegsphase Georg Kanert et al. 2014
Zum Nutzen praxisbezogener Lehrformate. Ein Interviewprojekt am Historischen Seminar der WWU Münster Alexander Kraus 2013
Akteure versus Strukturen - zum Spannungsverhältnis zwischen Lehrbuch und Lehrpersonenkonzepten im Geschichtsunterricht. Das Schweizer Beispiel "Hinschauen und Nachfragen" Vera Sperisen 2013
Kompetenzen für Geschichtslehrer – was ist wichtig und wo sollte es gelernt werden? Ergebnisse einer empirischen Studie Michael Sauer 2012
Historische Sinnbildung im Spannungsfeld von Geschichtsunterricht, Studium und Lehrerausbildung Hans-Wilhelm Eckhardt et al. 2012
Hintergründige Geschichte – Perspektiven und Einstellungen von Studierenden des Lehramts Geschichte mit interkulturellem Hintergrund Michele Barricelli 2011
What do History Teacher (need to) know? A framework for understanding and developing practice Chris Husbands 2011
Transnational History in Reacher Education Marko Demantowsky 2011
Past and Present in Contemporary History Education. An Exploratory Empirical Research on Prospective History Teachers Kaat Wils 2011
Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung. Die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945 Monika Fenn 2008
Geschichtszahlen – was sollen Schülerinnen und Schüler verbindlich lernen? Ergebnisse einer Lehrerbefragung Michael Sauer 2008
Geschichtstheoretische und -didaktische Beliefs von Deutschschweizer und deutschen Geschichtslehrerstudierenden. Erste Ergebnisse quantitativer Erhebungen. Martin Nitsche 2007
Lehrerwissen und Lehrerhandeln im Geschichtsunterricht. Didaktische Überzeugungen und Unterrichtsgestaltung Helmut Messner 2007
What Do History Teachers in Scotland Choose to Teach? Richard Dargie 2006/07
Was denken erfolgreiche Geschichtslehrer bei der Unterrichtsplanung? Expertiseansatz und empirische Forschung in der Didaktik der Geschichte Manfred Seidenfuß 2002
Is It Possible to Teach Beliefs, as Well as Knowledge about History? James V. Wertsch 2000
Bedingungen kollegialer Kooperation in der Schule. Empirische Befunde und mögliche Konsequenzen Susanne Popp 1998
Wie ein Lehrer denkt, daß er denkt Herbert Prokasky 1984
Lehrereinstellungen zum Frontal- und Gruppenunterricht Maria Zenner 1976
Zur Umfrage "Welche Hilfe erwarten Sie von den pädagogischen Wissenschaftlern für die Verbesserung des Geschichtsunterrichts?" Walther Eckermann 1956
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