Systematik

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Search Results for Tag "Basics"

Title Author / Editor / Contr. Date
Wirksamer Geschichtsunterricht Christian Kuchler et al. (Hg.) 2018
Unabschliessbarkeit, Kulturalität, Perspektivität und Revisionsfähigkeit. Marko Demantowsky 2018
The Public Lure of History Education Eleni Apostolidou 2018
Women, the Powerless Sex? #metoo and Us (1) Paula-Irene Villa 2018
Women, the Powerless Sex? #metoo and Us (2) Paula-Irene Villa 2018
Translation and its discontents II: A German Perspective Andreas Körber 2016
"Putsch" und "Revolution" - Begriffe als Voraussetzung und Gegenstand historischen Lernens. Versuch einer kompetenztheoretischen Interpretation Andreas Körber 2016
Historische Religionsforschung und Geschichtsdidaktik Frank-Michael Kuhlemann 2016
Geschichtsdidaktik diskursiv – zur Einführung einer neuen Reihe. Holger Thünemann 2016
Narrationen im Vakuum? Impulse zur Erweiterung der De-Konstruktionskriterien im Kompetenz-Modell von "FUER" Monika Fenn 2016
Probleme und Perspektiven der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte Holger Thünemann 2016
Geschichtsdidaktik in der Diskussion. Grundlagen und Perspektiven Wolfgang Hasberg 2016
Historisches Erzählen und Lernen. Historische, theoretische, empirische und pragmatische Erkundungen Martin Buchsteiner 2016
Masterclass in History Education. Transforming Teaching and Learning Christine Counsell et al. (eds.) 2016
Ohne Religionsgeschichte wird es nicht gehen. Der Geschichtsunterricht wird den religionskulturellen Fragen der Gegenwart nicht gerecht Frank-Michael Kuhlemann 31.12.2015
Erklär' Dir die Welt: Historische Orientierungskompetenz Heinrich Ammerer 2015
Die narrative Kompetenz vom Kopf auf die Füße stellen. Sprachliche Bildung als Konzept der universitären Geschichtslehrerausbildung Markus Bernhardt 2015
Material-Based and Open-Ended Writing Tasks for Assessing Narrative Competence among Students Jan Hodel, Monika Waldis, Meik Zülsdorf-Kersting, Béatrice Ziegler, Holger Thünemann (Eds.) 2015
Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA Holger Thünemann et al. 2015
Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) - Zur Kontextabhängigkeit historischer Erzählleistungen Monika Waldis 2015
History, Memory, Performance David Dean 2015
Die Kreuzzüge – ein ergiebiges Thema für (interkulturelles) Geschichtslernen? Andreas Körber 2015
Geschichtsdidaktik Nicola Brauch 2015
Mythos Kreuzzüge. Selbst- und Fremdbilder in historischen Romanen 1786-2012 Felix Hinz 2015
Geschichte lernen digital? Christoph Kühberger 2015
Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? Bettina Alavi 2015
Narrative Bricolage. Jugendlicher Umgang mit digitalen Netzmedien zur Bewältigung des „Narrativen Paradox“ von Neu-Nacherzählungen Jan Hodel 2015
Geschichte hören. Zum quellenkritischen Umgang mit historischen Tondokumenten Daniel Morat 2015
The crisis of a learning democracy in times of crisis Michele Barricelli 2015
A Collaboration Machine. The Index Didacticorum Marko Demantowsky 2015
History, Interculturality and Cognitive Pluriverses Sebastián Plá 2015
Digital Public History narratives with Photographs Serge Noiret 2015
Breaking away from passive history in the digital age Stéphane Lévesque 2015
"Ich denke, dass Anne Franks Tagebücher eigentlich eine sehr gute Quelle sind, da…" – Zur Konzeptionalisierung und Förderung des historischen Argumentierens im Fach Geschichte Marcel Mierwald et al. 2015
Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und empirische Annäherungen Marcel Mierwald et al. 2015
Kreuzzüge des Mittelalters und der Neuzeit: Realhistorie - Geschichtskultur - Didaktik Felix Hinz (eds.) 2015
Der Roman „Die Zwillinge“ im Geschichtsunterricht Wolfgang Hackenberg et al. 2015
Fiktionale Holocaustliteratur als Chance für den Geschichtsunterricht. Grundsätzliche Überlegungen, die mögliche Rolle von Lesetagebüchern und ein aktuelles Beispiel Sascha Feuchert 2015
Erzählen, Erklären oder Erbsenzählen? Über das Verhältnis von Literatur und Geschichtsschreibung Dirk van Laak 2015
Unternehmensgeschichte aus dem Unternehmen. Die Historische Kommunikation der Volkswagen Aktiengesellschaft zwischen Wissenschaft, Marketing und Event Manfred Grieger 2015
Das Potential digitaler Lehr- und Lernmittel für den Paradigmenwechsel Kompetenzorientierung Florian Sochatzy et al. 2015
Empirische Erforschung von Ausprägungen historischer Kompetenzen in museumspädagogischen Programmen - Die Fallstudie "Erinnern und Gedenken" zur Europaratsausstellung "Verführung Freiheit" am Deutschen Historischen Museum in Berlin Waltraud Schreiber et al. 2015
The Colosseum! What Else Left Over from History Education? Alexander S. Khodnev 2015
A Model of Historical Thinking Peter Seixas 2015
The pursuit of history. Aims, methods and new directions in the study of history John Tosh 2015
Myślenie historyczne, Część I: Jörn Rüsen, Nadawanie historycznego sensu Robert Traba et al. (eds.) 2015
Myślenie historyczne, Część II, Świadomość i kultura historyczna Robert Traba et al. (eds.) 2015
Ein neuer geschichtsdidaktischer Medienbegriff angesichts des digitalen Wandels? Hilke Günther-Arndt 2015
Subjektorientierte Geschichtsdidaktik Heinrich Ammerer et al. (eds.) 2015
Medien machen Geschichte: neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel Christoph Pallaske (ed.) 2015
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