historicum.net

Strukturierungskonzepte für den Geschichtsunterricht 

Inhaltsbezogene Strukturierungskonzepte 

Erdmann, Elisabeth (Hg.): Thematische Längsschnitte für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe, Neuried 2003. 

Erdmann, Elisabeth: Thematische Längsschnitte im Geschichtsunterricht, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 31, 2003, S. 38-45. 

Günther-Arndt, Hilke: Methodik des Geschichtsunterrichts, in: Günther-Arndt, Hilke (Hg.): Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, 2. Aufl., Berlin 2005, S. 151-196. 

Richter, Dagmar: Fallbezogenes Lernen, in: Reeken, Dietmar von (Hg.): Handbuch Methoden im Sachunterricht, Baltmannsweiler 2003, S. 76-83. 

Rohlfes, Joachim: Geschichte und ihre Didaktik, Göttingen 1986, S. 235-248. 

Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, Seelze-Velber 2001, S. 43-51. 

Schmid, Heinz Dieter: Verfahrensweisen im Geschichtsunterricht, in: Rohlfes, Joachim / Jeismann, Karl-Ernst (Hg.): Geschichtsunterricht. Inhalte und Ziele, Stuttgart 1974, S. 53-64. 

Historische Erkenntnisverfahren 

Bergmann, Klaus: Multiperspektivität, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 45, 1994, S. 194-198. 

Bergmann, Klaus: Multiperspektivität, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 301-303. 

Bergmann, Klaus:  Multiperspektivität. Geschichte selber denken, Schwalbach/Ts. 2000. 

Bergmann, Klaus: Multiperspektivität, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 65-77. 

Günther-Arndt, Hilke: Methodik des Geschichtsunterrichts, in: Günther-Arndt, Hilke (Hg.): Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, 2. Aufl., Berlin 2005, S. 151-196. 

Haupt, Heinz-Gerhard / Kocka, Jürgen: Historischer Vergleich: Methoden, Aufgaben, Probleme, in: Haupt, Heinz-Gerhard / Kocka, Jürgen (Hg.): Geschichte und Vergleich. Ansätze und Ergebnisse international vergleichender Geschichtsschreibung, Frankfurt am Main 1996, S. 9-35. 

Riekenberg, Michael: Der Vergleich, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 269-285. 

Rüsen, Jörn: Historische Methode, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 140-144. 

Unterrichtsmethodische Strukturierungskonzepte 

a) Problemorientierter Geschichtsunterricht 

Dahl, Clemens: Aus der Praxis des problemorientierten Geschichtsunterrichts in der Sekundarstufe I, in: Uffelmann, Uwe in Verbindung mit Sabine Andreesen u. a.: Problemorientierter Geschichtsunterricht, Villingen-Schwenningen 1990, S. 188-204. 

PRAXIS GESCHICHTE, Heft 5/1998: Problemorientierter Geschichtsunterricht 

Sturm, Reinhard: Einstiege in den problemorientierten Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen, Heft 28/1992, S. 20-24. 

Uffelmann, Uwe in Verb. mit Sabine Andresen u. a.: Problemorientierter Geschichtsunterricht. Grundlegung und Konkretion, Villingen-Schwenningen 1990.  

Uffelmann, Uwe u. a.:  Neue Beiträge zum Problemorientierten Geschichtsunterricht, Idstein 1999. 

Uffelmann, Uwe: Problemfindung, Problemlösung, Reflexion, in: Praxis Geschichte, Heft 5/1998, S. 4-7. 

Uffelmann, Uwe: Problemorientierter Geschichtsunterricht, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. überarb. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 282-287. 

Uffelmann, Uwe: Problemorientierung beim historischen Lernen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 43, 1992, S. 629-631. 

Uffelmann, Uwe: Problemorientierung, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 78-90. 

b) Handlungsorientierter Geschichtsunterricht 

Baader, Ulrich: Alltag im Römischen Reich. Eine handlungsorientierte Unterrichtseinheit in Klasse 7, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 45, 1994, S. 179-195. 

Borries, Bodo von: Historische Projektarbeit im Vergleich der Methodenkonzepte. Empirische Befunde und normative Überlegungen, in: Schönemann, Bernd / Uffelmann, Uwe / Voit, Hartmut (Hg.): Geschichtsbewußtsein und Methoden historischen Lernens, Weinheim 1998, S. 276-306. 

Dehne, Brigitte / Schulz-Hageleit, Peter: „Handeln ist keine Einbahnstraße". Anregungen zur Belebung des Geschichtsunterrichts im Alltag, in: Geschichte lernen, Heft 9/1989, S. 6-14. 

Dick, Lutz van: Freie Arbeit - Offener Unterricht - Projektunterricht - Handelnder Unterricht - Praktisches Lernen. Versuch einer Synopse, in: Pädagogik 43, 1991, Heft 6, S. 31-34. 

Erdmann, Elisabeth: "Die Schüler etwas tun lassen ...". Handlungsorientierung und Problemorientierter Geschichtsunterricht am Beispiel frühindustrieller Wohnverhältnisse in Berlin, in: Uffelmann, Uwe u. a.: Neue Beiträge zum Problemorientierten Geschichtsunterricht, Idstein 1999, S. 91-101. 

Erdmann, Elisabeth: Handlungsorientiertes historisches Lernen, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens. Erster Teilband, Neuried 1999, S. 661-672. 

Henke-Bockschatz, Gerhard: Entdeckendes Lernen, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. überarb. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 406-411. 

Henke-Bockschatz, Gerhard: Forschend-entdeckendes Lernen, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 15-29. 

Huhn, Jochen: Geschichtsdidaktik: Eine Einführung, Köln 1994. 

Klepper, Martin: Schüler produzieren Videos. Ein Vorschlag zum kreativen Umgang mit Zeitgeschichte in der Sekundarstufe I, in: Geschichte – Erziehung – Politik 8, 1997, S. 151-156. 

Knoch, Peter (Hg.): Spurensuche Geschichte. Anregungen für einen kreativen Geschichtsunterricht. Bd.1-5, Stuttgart 1991 ff. 

Knoch, Peter: Entdeckendes Lernen, in: Praxis Geschichte, Heft 3/1988, S. 6-13. 

Konrad, Franz-Michael: Handeln und Erfahrung. Praktisches Lernen im Geschichtsunterricht, in: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer, Heft 92/1993, S. 56-67. 

Kröll, Ulrich (Hg.): Jugend und Geschichte. Historisches Lernen, Forschen und Spielen in der außerschulischen Jugendbildung, Münster 1987. 

Lange, Thomas (Hg.): Geschichte – selbst erforschen. Schülerarbeit im Archiv, Weinheim 1993. 

Loos, Edeltraud / Schreiber, Waltraud: Entdeckendes und projektorientiertes Lernen, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens. Erster Teilband, Neuried 1999, S. 673-693. 

Mayer, Ulrich: Handlungsorientierter Geschichtsunterricht, in: Demantowsky, Marko und  Schönemann, Bernd (Hg.): Neue geschichtsdidaktische Positionen, Bochum 2002, S. 27-37. 

Mayer, Ulrich: Handlungsorientierung als Prinzip und als Methode historischen Lernens, in: Henke-Bockschatz, Gerhard (Hg.): Geschichte und historisches Lernen, Kassel 1995, S. 117-130. 

Mayer, Ulrich: Handlungsorientierung, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. überarb. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 411-416. 

Plieninger, Konrad: ‚Mit Kopf und Hand‘. ‚Praktisches‘ historisches Lernen. Schüler bauen Modelle im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 37, 1986, S. 619-636. 

Raisch, Herbert: Handlungs- und Produktionsorientierung. Ein grundlegendes Konzept historischen Lernens, in: Uffelmann, Uwe u. a.: Neue Beiträge zum Problemorientierten Geschichtsunterricht, Idstein 1999, S. 63-90. 

Raisch, Herbert:  Überlegungen zum handlungs- und produktionsorientierten Geschichtsunterricht, in: Praxis Geschichte, Heft 5/1998, S. 30-36. 

Schmid, Heinz Dieter: Entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht, in: Süssmuth, Hans (Hg.): Geschichtsdidaktische Positionen. Bestandsaufnahme und Neuorientierung, Paderborn u. a. 1980, S. 283-314. 

Schmidt, Anja: Frontalunterricht und Offener Unterricht im Vergleich. Das Thema Steinzeit im 6. Schuljahr, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 54, 2003, S. 4-18. 

Schulz-Hageleit, Peter: Erfahrungsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 48, 1997, S. 161-168 (auch in: Geschichtsunterricht heute. Grundlagen, Probleme, Möglichkeiten. Sammelband: GWU-Beiträge der neunziger Jahre, Seelze-Velber 1999, S. 103-110). 

Schulz-Hageleit, Peter: Geschichte erfahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 51, 2000, S. 640-660. 

Schulz-Hageleit, Peter: Erfahrungen in Geschichte und Geschichtsunterricht, in: RAAbits, 1998, IV/B. 

Strotzka, Heinz / Windischbauer, Elfriede: Offenes Lernen im Geschichtsunterricht für die Sekundarstufe I, Wien 1999. 

Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 49-64. 

Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2005. 

Zusammenstellung: Hilke Günther-Arndt - 04.01.2006