Im Geschichtsunterricht 

- erzählen
- vortragen
- erklären

Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen / Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendbuchliteratur e. V. (Hg.): Lesebuch Geschichte. Lehrerhandbuch. das historisch-politische Jugendbuch im kreativ-handlungsorientierten Unterricht. Unterrichtsmodelle. Kommentierte Bücherliste, Berlin 1996. 

Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen / Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendbuchliteratur e. V. (Hg.): Lesebuch Geschichte. Texte aus Jugendbüchern für den fächerübergreifenden Unterricht, Berlin 1996. 

Appel, Hans-Peter: Möglichkeiten der erzähltheoretischen Analyse von Geschichtsunterricht. Ein Beispiel aus dem Unterricht einer 10. Hauptschulklasse, in: Geschichtsdidaktik 12, 1987, S. 177-185. 

Baumgartner, Hans Michael: Die Erzählstruktur des historischen Wissens und ihr Verhältnis zu den Formen seiner Vermittlung, in: Quandt, Siegfried / Süssmuth, Hans (Hg.): Historisches Erzählen. Formen und Funktionen, Göttingen 1982, S. 73-76. 

Daniel, Ute: "Ein einziges grosses Gemählde". Die Erfindung des historischen Genres um 1800, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 47, 1996, S. 3-20. 

Dittmer, Lothar: Deutung und Erzählung. Geschichte entsteht im Kopf, in. Dittmer, Lothar / Siegfried, Detlef (Hg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim u. a. 1997, S. 161-173. 

Filser, Karl: „Ohne Imagination keine Geschichte, ohne die Sprache keine Imagination!“. Marginalien zur Diskussion um die Erzählmethode im Geschichtsunterricht, in: Raisch, Herbert / Reese, Armin (Hg.): Historia Didactica. Geschichtsdidaktik heute. Uwe Uffelmann zum 60. Geburtstag, Idstein 1997, S. 53-64. 

Fried, Johannes: Wissenschaft und Phantasie. Das Beispiel der Geschichte, in: Historische Zeitschrift 263, 1996, S. 291-316. 

Fröhlich, Klaus: Narrativität im Geschichtsunterricht oder: Die Geschichtserzählung vom Kopf des Lehrers auf die Füße gestellt, in: Blanke, Horst u. a. (Hg.): Dimensionen der Historik, Köln 1998, S. 165-178. 

Gautschi, Peter: Geschichte lehren. Lernwege und Lernsituationen für Jugendliche, 2. Aufl., Buchs/Bern 2000. 

Geibel, Christoph: Darstellung und Dokumentation. Der Teufel liegt im Detail, in: Dittmer, Lothar / Siegfried, Detlef (Hg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim u. a. 1997, S. 176-185. 

Günther-Arndt, Hilke: Der grüne Wollfaden oder Was heißt "Geschichte erzählen" heute? Zu alten und neuen Problemen der Geschichtsdarstellung in Wissenschaft und Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 36, 1985, S. 684-704. 

Haist, Karin: Öffentliche Präsentation. Es muß nicht gleich das Fernsehen sein, in: Dittmer, Lothar / Siegfried, Detlef (Hg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim u. a. 1997, S. 204-218. 

Hasberg, Wolfgang: Geschichte in Geschichten, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens, Erster Teilband, Neuried 1999, S. 477-495. 

Hasberg, Wolfgang: Klio im Geschichtsunterricht. Neue Perspektiven für die Geschichtserzählung im Unterricht?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 48, 1997, S. 708-726. 

Hennig, Hans Christian: Erklären - Verstehen - Erzählen. Die wissenschaftstheoretische Analyse der Historiographie, in: Rüsen, Jörn / Süssmuth, Hans (Hg.): Theorien in der Geschichtswissenschaft, Düsseldorf 1980, S. 60-78. 

Hermann, Ulrike: Gliederung. Vom Chaos zur Ordnung, in: Dittmer, Lothar / Siegfried, Detlef (Hg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim u. a.1997, S. 142-149. 

Heussen, Gregor Alexander: Die Erzählidee: Erzählansatz und Roter Faden, in: Fachjournalismus im Gespräch. Nr. 14, hg. von Siegfried Quandt, Gießen 1997, S. 69-85. 

Lucas, Friedrich J.: Zur Geschichts-Darstellung im Unterricht, in: Geschichte im Wissenschaft und Unterricht 16, 1965, S. 285-298. 

Mayer, Ulrich: Geschichte erzählen zwischen Imagination und historischer Authentizität, in: Internationale Schulbuchforschung 18, 1996, S. 545-552. 

Quandt, Siegfried / Süssmuth, Hans (Hg.): Historisches Erzählen. Formen und Funktionen, Göttingen 1982. 

Pandel, Hans-Jürgen: Erzählen und Erzählakte. Neuere Entwicklungen in der didaktischen Erzähltheorie, in: Demantowsky, Marko / Schönemann, Bernd (Hg.): Neue geschichtsdidaktische Positionen, Bochum 2002,  S. 39-55. 

Pandel, Hans-Jürgen: Wer erzählt für wen Geschichte? Geschichte von Sklaven und Sklavenhändlern, in: Baumgärtner, Ulrich / Schreiber, Waltraud (Hg.): Geschichts-Erzählung und Geschichtskultur. Zwei geschichtsdidaktische Leitbegriffe in der Diskussion, München 2001, S. 11-28. 

Pandel, Hans-Jürgen: Erzählen, in: Mayer, Ulrich / Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2004, S. 408-424. 

Rohlfes, Joachim: Geschichtserzählung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 48, 1997, S. 736-743. 

Rüsen, Jörn: Historische Sinnbildung durch Erzählen. Eine Argumentationsskizze zum narrativistischen Paradigma der Geschichtswissenschaft und der Geschichtsdidaktik im Blick auf nicht-narrative Faktoren, in: Internationale Schulbuchforschung 18, 1996, S. 501-544. 

Rüsen, Jörn: Historisches Erzählen, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 57-64. 

Scheppelmann, Rainer: Produktgestaltung. Auch Gutes muß man verkaufen, in: Dittmer, Lothar / Siegfried, Detlef (Hg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim u. a. 1997, S. 195-203. 

Schneider, Gerhard: Geschichtserzählung, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997,  S. 434-440. 

Schörken, Rolf: Begegnungen mit Geschichte. Vom außerwissenschaftlichen Umgang mit der Historie in Literatur und Medien, Stuttgart 1995. 

Schörken, Rolf: Das Aufbrechen narrativer Harmonie. Für eine Erneuerung des Erzählens mit Augenmaß, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 48, 1997, S. 727-735. 

Schörken, Rolf: Geschichte erzählen heute, in: Niemetz, Gerold (Hg.): Aktuelle Probleme der Geschichtsdidaktik, Stuttgart 1990, S. 137-157. 

Schörken, Rolf: Historische Imagination – Wort, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997,  S. 64-67. 

Schörken, Rolf: Historische Imagination und Geschichtsdidaktik, Paderborn 1994. 

Schütze, Friedhelm: Geschichte anders lehren? Ein Beitrag zur Narrativität im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 52, 2001, S. 720-731. 

Schulze, Winfried: Formen der Präsentation von Geschichte, in: Mütter, Bernd / Quandt, Siegfried (Hg.): Historie – Didaktik – Kommunikation. Wissenschaftsgeschichte und aktuelle Herausforderungen, Marburg 1988,  S. 97-108. 

Schwier, Volker: Präsentationen, in: Reeken, Dietmar von (Hg.): Handbuch Methoden im Sachunterricht, Baltmannsweiler 2003, S. 206-216. 

Stöckle, Frieder: Rekonstruktion des Kriegsalltags durch die Methode der Imagination und Fiktion - am Beispiel des 30jährigen Krieges, in: Knoch, Peter (Hg.): Kriegsalltag. Die Rekonstruktion des Kriegsalltags als Aufgabe der historischen Forschung und der Friedenserziehung, Stuttgart 1989, S. 252-266. 

Vorbach, Klaus: Der Lehrer als Darsteller. Zur Problematik des Lehrervortrags, in: Wilms, Eberhard (Hg.): Geschichte. Denk- und Arbeitsfach. Heinz-Dieter Schmid zum 65. Geburtstag, Frankfurt am Main. 1986, S. 52-77. 

Willerich-Tocha, Margarete: Geschichte erzählen - Geschichte erfahren. Interdisziplinäre didaktische Überlegungen zum Thema Holocaust und Drittes Reich in der Literatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 52, 2001, S. 732-753. 

Zusammenstellung: Hilke Günther-Arndt - 04.01.2006