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Entwicklung des Geschichtsverständnisses und des Geschichtsbewusstseins 

Beilner, Helmut: Empirische Erkundungen zum Geschichtsbewusstsein am Ende der Grundschule, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens. Erster Teilband, Neuried 1999, S. 117-151. 

Beilner, Helmut: Zum Zeitbewusstsein bei Grundschulabgängern. Fähigkeiten und Strategien zur zeitlichen Ordnung geschichtlicher Sachverhalte, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht an Europas Schulen. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt. Tagungsband, Neuried 2000, S. 153-194. 

Bergmann, Klaus und Rohrbach, Rita (Hg.): Kinder entdecken Geschichte. Theorie und Praxis historischen Lernens in der Grundschule und im frühen Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2001. 

Billmann-Mahecha, Elfriede: Empirisch-psychologische Zugänge zum Geschichtsbewusstsein von Kindern, in: Straub, Jürgen (Hg.): Erzählung, Identität und historisches Bewußtsein. Die psychologische Konstruktion von Zeit und Geschichte. Erinnerung, Geschichte, Identität I, Frankfurt am Main 1998, S. 266-297. 

Billmann-Mahecha, Elfriede: Was wissen wir über das Denken des Kindes? Neue empirisch-psychologische Zugänge zum Weltbild des Kindes - vorgestellt am Beispiel "Geschichtsbewußtsein", in: Sachen des Sachunterrichts. Dokumentation einer Tagungsreihe 1997-2000, Frankfurt am Main 2001, S. 24-40. 

Borries, Bodo von: Genese und Entwicklung von Geschichtsbewusstsein. Lern- und Lebensalter als Forschungsproblem der Geschichtsdidaktik, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2002, S. 44-58. 

Hopf, Christel / Hopf, Wulf:  Familie, Persönlichkeit, Politik. Eine Einführung in die politische Sozialisation, Weinheim, München 1997. 

Jahoda, Gustav: Nationalitätsvorstellungen bei Kindern - eine kritische Studie zu den Piagetschen Entwicklungsstadien, in: Wacker, Ali (Hg.): Die Entwicklung des Gesellschaftsverständnisses bei Kindern, Frankfurt am Main 1976, S. 149-164. 

Klose, Dagmar: Die Entwicklung von Sinnbildungsniveaus historischen Lernens bei elf- bis zwölfjährigen Kindern, in: Borries, Bodo von / Pandel, Hans-Jürgen (Hg.): Zur Genese historischer Denkformen. Qualitative und quantitative empirische Zugänge, Pfaffenweiler 1994, S. 47-97. 

Klose, Dagmar: Geschichtsbewußtsein – Ontogenese, in: Bergmann, Klaus u. a. (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. überarb. Aufl., Seelze-Velber 1997, S. 51-56. 

Klose, Dagmar: Historisches Denken - frühe Spuren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 54, 2003, S. 303-318. 

Kölbl, Carlos: Geschichtsbewußtsein im Jugendalter. Grundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung, Bielefeld 2004. 

Kölbl, Carlos / Straub, Jürgen: Geschichtsbewusstsein im Jugendalter. Theoretische und exemplarische empirische Analysen, in: FQS - Forum Qualitative Sozialforschung, Vol 2, No. 3, September 2001 - http://www.qualitative-research.net/fqs (Zugriff: 19.02.2002). 

Krieger, Rainer: Mehr Möglichkeiten als Grenzen - Anmerkungen eines Psychologen,  in: Bergmann, Klaus / Rohrbach, Rita (Hg.): Kinder entdecken Geschichte. Theorie und Praxis historischen Lernens in der Grundschule und im frühen Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2001, S. 32-50. 

Langer-Plän, Martina: "Also, geben tut's sie schon, aber geben tut's es nicht." Überlegungen zum Realitätsbewusstsein bei Grundschulkindern, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht an Europas Schulen. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt. Tagungsband, Neuried 2000, S. 195-213. 

Létourneau, Jocelyn: Die Selbst-Erzählung. Geschichtsbewußtsein und narrative Identität beim Kleinkind: Argumentationsversuche und Deutungshypothesen, in: Rüsen, Jörn (Hg.): Geschichtsbewußtsein. Psychologische Grundlagen, Entwicklungskonzepte, empirische Befunde, Köln u. a. 2001, S. 177-238. 

Pandel, Hans-Jürgen: Zur Genese narrativer Kompetenz, in: Borries, Bodo von / Pandel, Hans-Jürgen (Hg.): Zur Genese historischer Denkformen. Qualitative und quantitative empirische Zugänge, Pfaffenweiler 1994, S. 99-121. 

Piaget, Jean: Psychologie des Kindes und Geschichtsunterricht., in: Piaget, Jean: Über Pädagogik, Weinheim, Basel 1999, S. 118-127. 

Piaget, Jean: Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde, Zürich 1955. 

Piaget, Jean / Weil, Annemarie: Die Entwicklung der kindlichen Heimatvorstellungen und der Urteile über andere Länder, in: Wacker, Ali (Hg.): Die Entwicklung des Gesellschaftsverständnisses bei Kindern, Frankfurt am Main 1976, S. 127-148. 

Schaub, Horst: Entwicklungspsychologische Grundlagen für historisches Lernen in der Grundschule, in: Schreiber, Waltraud (Hg.): Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht an Europas Schulen. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt. Tagungsband, Neuried 2000, S. 215-251. 

Wolf, Dagmar: Zur Ontogenese narrativer Kompetenz, in: Rüsen, Jörn (Hg.): Geschichtsbewußtsein. Psychologische Grundlagen, Entwicklungskonzepte, empirische Befunde, Köln u. a. 2001, S. 137-175. 

Zusammenstellung: Hilke Günther-Arndt - 04.01.2006